Guide d’utilisation

Chapitre 1

Premiers pas

Repérer les espaces de travail et choisir le bon point de départ selon ce que vous voulez préparer.

Choisir le type de ressource

Le travail s’organise autour de trois ressources liées :

• un document est une source historique autonome;
• une tâche indique ce que l'élève doit faire et peut mobiliser un ou plusieurs documents;
• une situation d’évaluation regroupe plusieurs tâches dans un ordre commun.

Vous pouvez créer un document avant de concevoir une tâche, ou créer un document directement pendant la conception d'une tâche. Une situation d’évaluation, elle, se compose à partir de tâches déjà publiées.

Retrouver votre travail

Utilisez les sections suivantes :

• Mes ressources sur le tableau de bord pour ouvrir rapidement jusqu'à cinq de vos publications actives les plus récemment modifiées;
• Mes ressources pour la liste complète de vos publications, avec les onglets Tous, Documents, Tâches et Situations d’évaluation;
• Travaux en cours pour reprendre une création, une modification ou une adaptation privée;
• Banque pour consulter les publications de la communauté.

L'aperçu Mes ressources mélange documents, tâches et situations d’évaluation. Il montre uniquement vos ressources publiées et non archivées. Choisissez Ouvrir pour consulter la fiche, ou Voir toutes mes ressources pour rejoindre la liste complète. Les onglets de cette liste permettent de choisir le type de ressource.

Une ressource en cours de création est privée. Lorsqu'une ressource est en cours de modification, sa version publiée reste visible dans la banque collaborative jusqu'à la publication des changements.

L'accès Mes ressources rassemble les publications. Les raccourcis suivants apparaissent lorsqu'ils contiennent des données :

• Ressources épinglées réunit vos raccourcis personnels. Ouvrir, Adapter, Joindre à une situation d’évaluation pour une tâche, ou Désépingler réutilisent les mêmes actions que les fiches;
• Archives résume vos publications retirées et mène à la page où les ouvrir ou les Restaurer;
• Activité des collaborateurs suivis montre les publications récentes des personnes suivies;
• Activité de la communauté montre séparément les arrivées et publications récentes de toute la communauté.

Si vous n'avez encore ni épingle, ni archive, ni activité accessible, une seule invitation Épingles et collaborateurs vous propose d'explorer la banque et de découvrir les collaborateurs. Elle disparaît dès qu'un de ces raccourcis devient utile.

Pour épingler une publication, ouvrez sa fiche et choisissez Épingler. Le même contrôle devient Désépingler. Pour suivre une personne, ouvrez son profil public et choisissez Suivre; choisissez Ne plus suivre au même endroit pour retirer ce suivi privé. La section Collaborateurs de la barre latérale permet de trouver ces profils par nom, par niveau et discipline, par école ou centre de services, ou par rôle.

Compléter votre profil

Ouvrez votre profil par Profil, au bas de la barre latérale, puis choisissez Modifier le profil. Indiquez votre niveau principal enseigné : la bande Banque du composeur présente d'abord les tâches de ce niveau avant le choix d'une cible ou de filtres niveau/discipline, et les collègues vous retrouvent plus facilement. Vous pouvez aussi préciser votre école ou votre centre de services, la façon dont votre rôle s'affiche, votre première année d'enseignement et la durée d'une période dans votre école. Le même écran permet de changer votre mot de passe ou de supprimer votre compte. Le détail de chaque champ se trouve dans la Foire aux questions.

Commencer une création

1. Ouvrez Mes ressources, puis l'onglet correspondant à la ressource voulue.
2. Choisissez Créer un document, Créer une tâche ou Créer une situation d’évaluation.
3. Donnez les informations demandées dans l'ordre présenté.
4. Utilisez Sommaire ou Aperçu pour contrôler le résultat.
5. Publiez lorsque la ressource est complète.

Le parcours dépend du type de tâche : Tâche mobilisant une opération intellectuelle, Schéma de caractérisation (Section B) ou Interprétation d'une réalité sociale (Section C). Le schéma de caractérisation ajoute une étape Schéma ; l'interprétation propose son propre travail de préambule, de schéma informatif, de consigne et de plan.

Reprendre un travail en cours

Vous pouvez mener plusieurs créations et modifications en même temps, sur les trois types de ressources. Chaque travail reste distinct : commencer une nouvelle tâche n'efface jamais celle que vous aviez laissée en cours.

Le tableau de bord affiche une section Travaux en cours dès qu'une ressource est en cours de création ou de modification : chaque ligne mène directement au bon endroit pour reprendre. La liste complète Travaux en cours conserve ces travaux séparément des publications de Mes ressources. Ouvrez le travail voulu pour le reprendre là où il a été enregistré.

Pour une situation d’évaluation, la ligne reprend le titre enregistré et résume sa composition : tâches, pointage et documents. Si ce résumé secondaire ne peut pas être chargé, la ligne reste visible et reprenable avec la mention Résumé indisponible; aucun compteur à zéro n’est alors présenté comme une donnée.

Une ressource créée avec le geste Adapter porte l’état « En cours d’adaptation » — voir Comprendre les versions et les modifications.

Une publication peut aussi avoir un travail En cours de modification sans disparaître de la banque. Une création, une modification et une adaptation restent trois travaux distincts dans Travaux en cours.

Dans le formulaire de tâche comme dans l'éditeur de situation d’évaluation, l'indicateur d'enregistrement signale si les modifications sont sauvegardées ou si elles ne sont pas synchronisées. Une situation peut être enregistrée sans titre ; le titre est requis pour son aperçu et sa publication.

Avant de publier

Relisez la consigne comme si vous étiez l'élève. Vérifiez ensuite :

• que tous les documents attendus sont présents;
• que les appels documentaires correspondent au dossier;
• que le corrigé et le dispositif de réponse concordent;
• que l'indexation permettra de retrouver la ressource;
• que l'aperçu imprimé correspond au contexte d'utilisation prévu.

Voir aussi : Qu'est-ce qu'une tâche ? et Que se passe-t-il lorsque je publie une ressource ?.

Chapitre 2

Créer et modifier un document historique

Créer un document historique autonome, le classer pour la banque collaborative et vérifier son rendu avant publication.

Créer un document depuis Mes ressources

1. Ouvrez Mes ressources, puis Documents.
2. Choisissez Créer un document.
3. Parcourez les quatre étapes : Structure, Contenu et provenance, Indexation et Attribution et droits d’utilisation.

1. Définir la structure

Choisissez la structure qui correspond au document à présenter. Cette première étape établit sa forme générale avant la saisie du contenu. Quatre choix sont proposés : Document simple, Document à objets comparés, Document à perspectives comparées et Document à deux moments. Les perspectives peuvent être au nombre de deux ou trois, ce qui forme cinq structures possibles au total.

Chaque tuile précise sa portée pédagogique. Utilisez Objets comparés pour confronter deux réalités d'une même période, Perspectives comparées pour présenter des points de vue qui se rejoignent ou s'opposent, et Deux moments pour montrer un même objet à deux moments différents.

Après la sélection, le formulaire affiche un panneau par partie du document. Pour les objets comparés, vous pouvez donner un sous-titre facultatif à chaque objet. Pour les perspectives comparées, renseignez l'auteur de chaque perspective : son nom apparaît sous le contenu, aligné à droite. Pour les deux moments, renseignez le sous-titre de chaque moment. Si vous changez ensuite de structure, le formulaire conserve les parties compatibles et vous demande confirmation avant d'effacer un contenu qui ne peut pas être repris.

2. Ajouter le contenu et sa provenance

Indiquez le type de document et de source. Ajoutez ensuite le titre, l'ancrage temporel, le contenu et la citation de la source.

Pour un document iconographique, téléversez une image au format JPG, PNG ou WebP, d’au plus 10 Mo. La plateforme vérifie sa résolution avant l'envoi : l'image doit permettre une impression à 150 ppp et ne sera jamais agrandie. Si elle est trop petite, le message indique les dimensions minimales attendues pour son format. Vous pouvez ajouter une légende et choisir sa position; la catégorie sera choisie à l'étape suivante.

L'image d'un document en cours de création ou de modification demeure privée. La remplacer ou la supprimer agit aussi sur le fichier associé; abandonner ce travail déclenche le retrait de ses fichiers temporaires connus.

L'ancrage temporel est obligatoire. Il comprend une année, puis un mois et un jour facultatifs utilisés lorsque davantage de précision est nécessaire.

3. Indexer le document

Pour chaque élément du document, choisissez d'abord sa catégorie textuelle ou iconographique. Choisissez ensuite le niveau scolaire; la discipline correspondante est attribuée automatiquement. Ajoutez les connaissances ciblées et les aspects de société qui aideront à retrouver le document dans la banque. Ces informations de classement servent aux enseignants; elles ne sont pas ajoutées automatiquement à la version élève.

4. Indiquer les auteurs et confirmer les droits d'utilisation

Indiquez les coauteurs, puis relisez la fiche et la documentation légale. Vous demeurez responsable de disposer des droits nécessaires pour téléverser et partager le contenu.

Utiliser Sommaire et Aperçu

Le panneau accompagne le formulaire. Sommaire montre les informations structurées ; Aperçu montre le résultat destiné à la feuille.

Vérifiez notamment la lisibilité de l'image, la position de la légende, la source et l'ancrage avant de publier.

Enregistrer son travail ou publier

Votre document en cours de création ou de modification est enregistré automatiquement et demeure privé. Publier crée une première version stable. Modifier publie les changements d'un document déjà publié ; Adapter publie une nouvelle ressource indépendante.

La liste des travaux en cours permet de reprendre la création ou la modification précise de votre choix.

Créer un document depuis une tâche

À l'étape Dossier documentaire d'une tâche, ouvrez un emplacement vide puis choisissez Créer un nouveau document. Le formulaire est adapté au contexte de la tâche et reprend les paramètres de classement pertinents.

Le document est publié avec la tâche et devient un document autonome de la banque collaborative. Vous pouvez aussi choisir Joindre un document pour sélectionner un document déjà publié.

Modifier un document publié

1. Ouvrez Mes ressources, puis Documents, ou la fiche du document.
2. Choisissez l'action de modification.
3. Apportez les corrections dans le même formulaire.
4. Choisissez Modifier pour publier la nouvelle version.

La version précédente n'est pas réécrite. Les tâches déjà publiées qui l'utilisent restent identiques. Consultez Comprendre les versions et les modifications.

Voir aussi : Qu'est-ce que l'ancrage temporel ?.

Chapitre 3

Créer et modifier une tâche d'histoire

Construire une tâche complète, vérifier ce que l'élève verra et publier une version réutilisable seule ou dans une situation d’évaluation.

Commencer la tâche

1. Ouvrez Mes ressources, puis Tâches.
2. Choisissez Créer une tâche.
3. Avancez avec Suivant lorsque l'étape courante est complète.
4. Revenez aux étapes déjà atteintes en utilisant la navigation du formulaire.

Le parcours d’une tâche mobilisant une opération intellectuelle comporte au plus sept étapes. Lorsque la manifestation observable de la compétence disciplinaire est déterminée sans ambiguïté par vos paramètres, elle est attribuée automatiquement et l’étape correspondante disparaît du parcours. Le profil Section B — schéma de caractérisation en comporte huit, car l'étape Schéma s'insère entre la consigne et les documents. La Section C possède une séquence distincte de composition : préambule, schéma informatif, consigne d’interprétation et plan, puis dossier, corrigé, indexation et attribution.

Chaque étape propose une icône d'aide entre son titre et sa position dans le parcours. Son panneau latéral rassemble les explications utiles sans interrompre votre travail : vous pouvez continuer à remplir le formulaire pendant qu'il est ouvert. Fermez-le avec son bouton de fermeture ou avec la touche Échap.

1. Définir les paramètres didactiques

Choisissez le niveau scolaire : la discipline correspondante est attribuée automatiquement. Choisissez ensuite Tâche mobilisant une opération intellectuelle, Schéma de caractérisation ou Interprétation d'une réalité sociale. Pour une tâche mobilisant une opération intellectuelle, précisez ensuite l'opération et le comportement attendu. L'interprétation possède un parcours distinct ; les sections ci-dessous décrivent principalement les opérations intellectuelles et le schéma de caractérisation.

Le comportement attendu détermine l'outil d'évaluation, le dispositif de réponse et le contrat documentaire. Une modification structurante peut réinitialiser les étapes qui en dépendent.

2. Rédiger la consigne et le guidage

Pour une tâche mobilisant une opération intellectuelle, la mention à côté de Consigne indique le mode prévu par le comportement attendu :

• Rédaction libre : vous rédigez toute la consigne dans l'éditeur.
• Formulation générée : vous complétez les trous dans la phrase et les réglages propres au dispositif de réponse.

Cliquez dans un trou souligné pour remplacer son exemple par votre texte. Le trait reste visible après la saisie ; cliquez à nouveau pour corriger. Les exemples servent de repères et ne constituent pas des réponses déjà saisies. Les réglages complémentaires apparaissent sous la consigne, avec leur propre titre.

Le contrat documentaire indique comment renvoyer aux documents :

• Appel documentaire obligatoire : dans l'éditeur libre, rédigez les mots de l'appel puis utilisez Insérer pour placer la pastille de chaque document, une seule fois. Une référence manquante ou répétée bloque la suite.
• Appel documentaire optionnel : vous pouvez laisser la consigne sans référence explicite. Les boutons d'insertion restent disponibles si vous souhaitez désigner un document.
• Sans appel documentaire : les commandes d'insertion ne sont pas proposées.

Dans une formulation générée, les références prévues s'intègrent automatiquement. Les numéros des pastilles suivent l'ordre des documents ; ne les tapez pas à la main.

Lorsque Structure et nombre de documents est proposé, choisissez un document présentant les deux objets, les deux ou trois perspectives, ou les deux moments, ou plusieurs documents présentant chacun un objet, une perspective ou un moment. Les comportements 3.1 et 3.2 permettent aussi Un document simple.

Quelques réglages demandent une attention particulière :

• Avant/après (1.3) : saisissez l'événement repère et sa date unique, sans intervalle. Le mois et le jour peuvent préciser l'année. Une date reconnue dans le libellé préremplit le réglage s'il est vide, sans remplacer votre saisie manuelle. Si les deux dates diffèrent, corrigez-les avant de poursuivre. Le réglage n'est pas ajouté à la copie de l'élève ; une date écrite dans la consigne reste, elle, visible.
• Mise en relation (5.1) et causes/conséquences (4.4) : le Préambule facultatif est une mise en contexte entièrement libre. Vous pouvez le laisser vide. Si vous l'utilisez, saisissez aussi sa ponctuation finale. L'instruction et les éléments demandés suivent.
• Faits à mettre en relation (5.2) : choisissez Deux faits (deux numéros de document chacun) ou Quatre faits (un numéro de document chacun). Un changement conserve les deux premiers libellés et efface les associations du corrigé. Revenir à deux faits supprime les deux derniers libellés.

Pour un Schéma de caractérisation, l'étape présente dans cet ordre une mise en contexte libre, une formulation générée avec l'objet d'étude et la période, les deux aspects de société dans Réglages, puis une démarche proposée qui peut basculer en rédaction libre. Les champs requis sont validés séparément avant le passage au schéma.

Pour les 22 comportements mobilisant une opération intellectuelle, le guidage est replié à l'arrivée. Choisissez + Ajouter un guidage pour ouvrir l'éditeur : la proposition apparaît si aucun texte n'est déjà saisi ; un guidage conservé est rouvert avec son contenu. Vous pouvez le modifier librement. Rétablir le guidage proposé ramène la proposition après une modification ou un effacement. Retirer le guidage efface son contenu et replie la section immédiatement, sans confirmation. Le guidage reste facultatif : la consigne doit être complète sans lui, puisqu'il n'est pas imprimé en mode sommatif.

Le profil Section B présente ensuite l'étape Schéma, où vous préparez le dispositif de caractérisation avant d'associer les documents.

3. Associer les documents historiques

Chaque emplacement attendu peut recevoir :

• un document publié choisi avec Joindre un document;
• un nouveau document saisi avec Créer un nouveau document.

Ouvrez les cartes dans l'ordre de votre choix et complétez chacune d'elles. Pour remplacer un contenu déjà saisi, utilisez l'action de remplacement et confirmez la perte des informations locales concernées.

L'ordre des documents détermine leurs références dans la tâche. Les appels documentaires se recalculent lorsque cet ordre change.

4. Préparer le corrigé et les options

Pour une tâche rédactionnelle, décrivez la Réponse attendue et ajoutez, au besoin, des notes au correcteur. Pour une tâche non rédactionnelle, vérifiez ou générez les options de réponse prévues par le parcours.

Relisez la cohérence entre les documents, la consigne, la bonne réponse et les distracteurs. Dans les tâches temporelles, un changement d'ancrage peut modifier l'ordre ou la réponse attendue.

La carte historique conserve une vérification humaine : l'application ne peut pas lire les repères intégrés à une image. Comparez les repères visibles, les choix et le corrigé, puis cochez la confirmation prévue pour cette carte. Il n'existe plus de confirmation générique Confirmer le corrigé pour les autres dispositifs ; leurs associations doivent rester complètes et cohérentes.

5. Associer la compétence disciplinaire

La discipline, l’opération intellectuelle et le comportement attendu déterminent les manifestations observables proposées.

• Lorsque la correspondance est stable, la ou les manifestations sont attribuées automatiquement et affichées dans le Sommaire; aucune étape supplémentaire ne vous est demandée.
• Lorsque plusieurs manifestations dépendent réellement du contenu de votre tâche, elles sont toutes pré-sélectionnées. L’aide de l’étape explique lesquelles conserver; ajustez ensuite les cases dans le référentiel.

En Section B, la compétence correspondant au niveau est imposée par le profil et s'affiche comme telle.

6. Indexer la tâche

Associez les aspects de société et les Connaissances ciblées. Ces informations permettent de retrouver la tâche dans la banque collaborative.

7. Indiquer les auteurs

Ajoutez les collègues qui ont contribué à la conception. Un collaborateur apparaît comme coauteur, mais n'obtient pas automatiquement un droit de modification sur la tâche.

Vérifier Sommaire et Aperçu

Sommaire rassemble les sections complétées et les informations pédagogiques de la tâche. Aperçu montre la feuille produite.

Comparez Formatif et Sommatif pour vérifier la consigne, le guidage, les documents et le dispositif de réponse. La bascule Corrigé permet de vérifier la réponse attendue. Corrigez tout appel sans document avant de publier.

Enregistrer son travail ou publier

Le formulaire conserve automatiquement votre tâche en cours de création ou de modification sur le serveur et affiche son état d'enregistrement. Publier crée une première publication, Modifier publie vos corrections et Adapter publie une nouvelle ressource indépendante. Les diagnostics vous ramènent aux informations manquantes ; la vérification humaine de la carte reste nécessaire lorsqu'elle est demandée.

La publication rend la tâche visible dans la banque collaborative. Une tâche publiée peut ensuite être jointe à une situation d’évaluation.

Modifier une tâche publiée

Depuis Mes ressources, onglet Tâches, ouvrez le menu de la tâche puis choisissez Modifier. Le formulaire recharge la version courante, y compris les versions de documents déjà choisies.

Modifier crée une nouvelle version de la tâche. Les situations d’évaluation déjà publiées qui utilisaient l'ancienne version restent identiques.

Voir aussi : Qu'est-ce qu'un comportement attendu ? et Quelle est la différence entre une consigne et un guidage complémentaire ?.

Chapitre 4

Composer et modifier une situation d’évaluation

Regrouper des tâches publiées, choisir leur ordre, vérifier le matériel et publier une composition stable.

Créer une situation d’évaluation

1. Ouvrez Mes ressources, puis Situations d’évaluation.
2. Choisissez Créer une situation d’évaluation.
3. Saisissez le Titre, la Discipline, le Niveau cible et la Durée prévue (minutes) directement en tête de page. La discipline et le niveau se remplissent aussi avec la première tâche jointe si vous ne les avez pas déjà choisis.
4. Choisissez Joindre une tâche dans la barre Insérer ici, puis parcourez Mes tâches, Épinglées et Banque dans le sélecteur. Le bouton Filtres se trouve à côté de la recherche. Cliquez sur une carte pour lire sa consigne entière.
5. Choisissez Joindre la tâche sur sa carte pour la placer à l'endroit de la barre Insérer ici.

Le composeur présente des tâches publiées. Une tâche jointe entre immédiatement dans le travail de composition avec l'identifiant exact de sa version publiée actuelle.

Choisissez le niveau cible selon les élèves auxquels vous destinez la situation. Il sera utilisé sur la fiche, dans les listes et pour retrouver la situation dans la banque. Des tâches de révision d'un autre niveau de la même discipline peuvent y figurer sans changer cette cible.

Organiser la composition

L'onglet Organisation des tâches présente les tâches retenues dans leur ordre de passage. Le lien Analyse de la composition, dans le résumé, ouvre la répartition des points par opération intellectuelle.

Vos tâches se rangent d'elles-mêmes dans trois sections, toujours dans le même ordre : Section A — Opérations intellectuelles, Section B — Schéma de caractérisation et Section C — Interprétation. Une section apparaît dès qu'une tâche de ce type est jointe, et disparaît quand la dernière en sort. Vous ne les créez ni ne les supprimez vous-même ; vous pouvez leur ajouter une Consigne complémentaire, imprimée dans le seul Questionnaire.

Dans la Section A, les tâches se regroupent en outre par réalité sociale. Chaque bloc porte le nom de la réalité — « La sédentarisation », par exemple — et rassemble toutes les tâches qui s'y rapportent. Ces blocs se forment et s'ordonnent tout seuls : niveau scolaire d'abord, puis chronologie du référentiel dans chaque niveau. Vous ne les déplacez, ne les renommez ni ne les supprimez; déplacer une tâche d'un bloc à l'autre ne change pas la réalité qu'elle traite.

À l'intérieur d'une section ou d'un bloc, vous restez libre d'organiser : la barre Insérer ici marque l'endroit où la prochaine tâche ou structure prendra place. Déplacez-la d'un clic entre deux rangées, ou faites-la glisser par sa poignée. Ses actions dépendent de l'endroit : Joindre une tâche ouvre le sélecteur ; Créer un regroupement et Créer un sous-regroupement créent une structure dont vous saisissez le titre et la consigne sur place.

Pour déplacer une tâche ou un regroupement, faites glisser sa poignée. Au clavier, placez le focus sur la poignée, appuyez sur Espace, choisissez une position avec les flèches (ou Début/Fin), puis appuyez sur Entrée pour déposer; Échap annule. Le × à droite retire une tâche de la composition sans supprimer la tâche publiée. Le × d'un regroupement demande confirmation et conserve ses tâches dans le même ordre. Si le retrait de la dernière tâche d'une section efface aussi une précision pédagogique ou des titres et consignes de regroupements, une confirmation vous l'indique avant de continuer. Les numéros de questions et de documents s'ajustent à la composition.

La même version exacte d'une tâche ne peut pas être jointe deux fois. Des versions distinctes d'une même tâche peuvent coexister ; un avertissement vous demande de vérifier ce choix avant la publication.

Enregistrer une situation d’évaluation en cours de création

Les modifications sont enregistrées automatiquement. Vérifiez l'indicateur d'enregistrement avant de quitter le composeur. En cas d'erreur, utilisez Réessayer. L'enregistrement du travail en cours ne publie pas la situation.

Vérifier l'aperçu

Choisissez l'onglet Aperçu pour enregistrer la composition courante puis afficher les pages dans le composeur, même avant sa première publication. Un titre et au moins une tâche sont nécessaires pour activer l'onglet. Dans la barre de l'aperçu, choisissez le document élève (Formatif, Sommatif ou Épreuve) et, au besoin, le Corrigé. Dans une adaptation, l'en-tête de l'aperçu porte votre identité, puisque vous êtes l'auteur de la nouvelle situation ; l'identité de la situation source reste liée à sa provenance.

En Formatif, un seul PDF place tous les documents au début, puis les questions sur une nouvelle page. En Sommatif, le Dossier documentaire et le Questionnaire restent deux PDF. Ces deux modes donnent une consigne générale au début de chaque partie; les renvois numérotés générés restent propres au mode Épreuve. Les références que vous avez écrites dans une consigne de tâche sont conservées.

Vérifiez l'ordre des tâches, la numérotation des documents, les appels documentaires et la disposition des réponses. Revenez à l'éditeur pour apporter les corrections nécessaires.

Si les pages ne peuvent pas être chargées après l'enregistrement, le message Aperçu impossible. Réessayez. distingue cette panne d'un échec d'enregistrement. Votre composition déjà enregistrée reste conservée.

Publier la situation d’évaluation

Une situation d’évaluation doit contenir au moins deux tâches pour être publiée. Une tâche seule s’imprime depuis sa propre fiche et ne constitue pas une situation d’évaluation publiée. Le titre, la discipline, le niveau cible et la durée doivent aussi être renseignés. Choisissez Publier lorsque la composition est prête et corrigez les erreurs signalées.

La publication rend la situation d’évaluation visible dans la banque collaborative et conserve la version exacte de chaque tâche jointe.

Joindre une tâche depuis la banque collaborative

Dans la Banque filtrée sur Tâches, dans Ressources épinglées ou sur la fiche d'une tâche, choisissez Joindre à une situation d’évaluation. Sélectionnez une situation d’évaluation en cours de création ou de modification : la liaison est enregistrée avant l'ouverture de l'éditeur de composition.

Vous pouvez aussi créer la situation d’évaluation depuis Mes ressources, onglet Situations d’évaluation, puis rechercher les tâches dans l'éditeur.

La version exacte est capturée au moment de la liaison. Si l'auteur publie ensuite une nouvelle version de cette tâche, elle ne remplace jamais silencieusement celle déjà retenue dans votre composition.

Modifier une situation d’évaluation publiée

Depuis Mes ressources, onglet Situations d’évaluation, choisissez Modifier. Le travail en cours reste distinct de sa version publiée. Choisissez Modifier dans le composeur lorsque les changements sont prêts.

La publication crée une nouvelle version. La situation d’évaluation précédente n'est pas réécrite.

Voir aussi : Qu'est-ce qu'une situation d’évaluation ? et Que se passe-t-il si je modifie une tâche publiée ?.

Chapitre 5

Utiliser la banque collaborative

Trouver des ressources publiées par la communauté enseignante et les intégrer à votre propre travail lorsque la plateforme offre cette action.

Choisir les ressources à parcourir

La banque collaborative réunit :

• les Tâches publiées;
• les Documents historiques publiés;
• les Situations d’évaluation publiées.

Les listes personnelles servent à gérer votre travail. La banque sert à découvrir ce qui a été publié et à réutiliser les ressources lorsque cette action est offerte.

Parcourir les rangées

Les trois familles utilisent les mêmes gestes :

1. Cliquez sur une rangée pour consulter la ressource dans le panneau latéral sans quitter la liste.
2. Utilisez l'action d'ouverture en pleine page du panneau pour accéder à la fiche complète.
3. Ouvrez Filtres, puis choisissez le Type de ressource pour afficher une seule famille. Sans ce filtre, la Banque présente les trois familles en groupes.

Lorsque vous revenez d'une fiche, la dernière rangée ouverte reste marquée afin de retrouver votre place.

La Banque respecte le tri choisi pour toute la liste. Le niveau principal de votre profil sert à présenter d'abord les tâches de ce niveau dans la bande Banque du composeur, tant que la situation n'a ni niveau cible ni discipline et qu'aucun de ces filtres n'est actif. Ce niveau se règle dans Modifier le profil (voir Premiers pas).

Rechercher une tâche

1. Dans Filtres, choisissez le type Tâches.
2. Utilisez la recherche dans la consigne et les filtres disponibles : opération intellectuelle, comportement attendu, niveau scolaire, discipline, compétence disciplinaire, connaissances et aspects de société.
3. Choisissez l'ordre de tri voulu.
4. Cliquez sur la rangée pour consulter la fiche dans le panneau.

La fiche permet de vérifier la consigne, les documents, le dispositif de réponse et les métadonnées avant d'utiliser la tâche.

Pour composer une situation d’évaluation, choisissez Joindre à une situation d’évaluation puis sélectionnez une situation d’évaluation en cours de création ou de modification. La liaison capture immédiatement la version exacte affichée. Si vous n'avez encore aucun travail admissible, créez-en un depuis Mes ressources, onglet Situations d’évaluation.

Rechercher un document

1. Dans Filtres, choisissez le type Documents.
2. Recherchez par titre ou par source.
3. Utilisez les filtres disponibles : discipline, niveau scolaire, type de document, catégorie, type de source et auteur.
4. Cliquez sur la rangée pour examiner le contenu et sa source dans le panneau.

Vous sélectionnez aussi des documents depuis l'étape Dossier documentaire d'une tâche. Le sélecteur y charge le document publié afin de l'associer à l'emplacement choisi.

Consulter les situations d’évaluation publiées

Le filtre de type Situations d’évaluation permet de rechercher les situations d’évaluation publiées et d'en voir le titre, le nombre de tâches, les points, le niveau, la discipline, la date et l'auteur.

Seul l'auteur dispose de l'action Modifier. Tout enseignant peut toutefois choisir Adapter sur une situation d’évaluation publiée pour créer une nouvelle situation d’évaluation indépendante sans modifier l'originale.

Adapter une ressource publiée

Le bouton Adapter, offert dans la fiche et son panneau pour les documents, les tâches et les situations d’évaluation publiés, crée une nouvelle ressource privée portant l’état En cours d’adaptation : l'originale reste intacte, vous devenez l'auteur de votre adaptation et sa provenance demeure visible après publication.

Adapter n'est pas la même chose que réutiliser une ressource telle quelle dans une tâche ou une situation d’évaluation. Consultez Comprendre les versions et les modifications pour connaître les effets précis sur les documents liés et la publication.

Afficher davantage de résultats

Quand un seul type de ressource est choisi, Voir plus (N restants) ajoute le lot suivant à la liste. Les ressources déjà affichées et votre position restent en place. En cas d'échec, Réessayer reprend le même lot. Au retour d'une fiche, les lots consultés sont rechargés depuis la Banque.

Vérifier avant de réutiliser

Avant d'intégrer une ressource lorsque cette action est offerte, vérifiez :

• qu'elle correspond au niveau et au contenu visés;
• que les droits et la source du document conviennent à votre usage;
• que la consigne, le corrigé et le dispositif de réponse sont cohérents;
• que la version publiée répond à votre intention pédagogique.

Voir aussi : Qu'est-ce que la banque collaborative ? et Quelle différence entre réutiliser, adapter et modifier ?.

Chapitre 6

Prévisualiser, télécharger et imprimer

Vérifier la version élève et le corrigé, choisir le mode approprié et produire un PDF prêt à imprimer.

Ouvrir l'aperçu

Pendant la création d'une tâche ou d'un document, utilisez Aperçu dans le panneau de droite. Depuis une fiche publiée, ouvrez l'aperçu avant impression lorsque cette action est offerte.

Pour une situation d’évaluation en composition, choisissez Aperçu. La composition courante est d'abord enregistrée, puis les pages apparaissent dans le composeur.

Choisir le document destiné à l'élève

Pour une tâche, vous pouvez prévisualiser le document élève en mode Formatif ou Sommatif. Pour une situation d’évaluation, un troisième mode, Épreuve, est offert.

• Formatif : le guidage complémentaire est conservé;
• Sommatif : le guidage est retiré;
• Épreuve : le contenu est réparti entre le Questionnaire, le Dossier documentaire et le Cahier de réponses.

Le choix du mode ne modifie pas la ressource publiée. Il modifie la façon dont son contenu est présenté pour l'impression.

Dans le dossier documentaire, les documents se composent sur deux colonnes sans rangées fixes. Un portrait peut côtoyer plusieurs textes courts. Une image horizontale, des perspectives ou deux moments peuvent occuper toute la largeur; les deux colonnes reprennent ensuite. Un document qui ne tient pas est déplacé en entier à la page suivante.

Choisir le corrigé

Dans la visionneuse, activez Corrigé pour afficher les réponses et les notes au correcteur. Désactivez-le pour retrouver la version élève.

Contrôler les pages

Parcourez les vignettes de pages et vérifiez :

• l'ordre et la numérotation des documents;
• la continuité des questions;
• la présence ou l'absence du guidage selon le mode;
• l'emplacement des espaces de réponse;
• la lisibilité des images, légendes, sources et outils d'évaluation;
• les sauts de page entre les blocs.

La génération peut afficher les premières pages pendant que les suivantes se préparent. Si une page échoue, utilisez l'action de nouvelle tentative offerte dans la visionneuse.

Télécharger le PDF

Lorsque l'aperçu est prêt, choisissez Télécharger le PDF pour un seul fichier, Télécharger les N PDF pour plusieurs feuillets ou Télécharger le corrigé quand celui-ci est affiché. Si le rendu contient une erreur qui rend le document non fiable, le téléchargement reste bloqué jusqu'à sa correction.

Pour une situation d’évaluation comportant plusieurs feuillets, la flèche du bouton ouvre Télécharger un seul feuillet. Le bouton principal télécharge tous les feuillets proposés ; chaque feuillet produit un fichier distinct :

• Formatif : un seul fichier rassemble le matériel;
• Sommatif : le Questionnaire et le Dossier documentaire se téléchargent séparément;
• Épreuve : le Questionnaire, le Dossier documentaire et le Cahier de réponses se téléchargent séparément.

Avec Corrigé actif, seul le fichier qui contient les réponses est proposé : le feuillet formatif, le Questionnaire en Sommatif ou le Cahier de réponses en Épreuve. Désactivez Corrigé pour télécharger les autres feuillets.

Ouvrez ensuite le fichier téléchargé et vérifiez une dernière fois le nombre de pages et le mode choisi avant de lancer l'impression depuis votre poste.

Comprendre le cahier de réponses

En mode Épreuve, les espaces de réponse ne figurent pas dans le Questionnaire. Ils sont regroupés dans le Cahier de réponses et portent les mêmes numéros que les questions.

Voir aussi : Pourquoi les espaces de réponse sont-ils regroupés dans un cahier distinct ?.

Chapitre 7

Comprendre les versions et les modifications

Modifier une ressource publiée sans altérer le matériel déjà préparé ou imprimé.

Le principe général

Chaque publication crée une version stable. Lorsque vous modifiez ensuite la ressource, une nouvelle version est créée au lieu de réécrire l'ancienne.

Les liens entre les ressources suivent la même règle :

1. une tâche publiée conserve les versions exactes de ses documents;
2. une situation d’évaluation publiée conserve les versions exactes de ses tâches.

Une nouvelle version n'est jamais adoptée silencieusement par la ressource qui la contient.

Cette règle s'applique dès Joindre à une situation d’évaluation : l'action enregistre la version exacte de la tâche dans la situation d’évaluation en cours. Une nouvelle publication ne remplace pas cette sélection. Pour l'adopter, l'enseignant doit modifier explicitement la composition.

Modifier un document publié

1. Ouvrez le document depuis Mes ressources, onglet Documents.
2. Choisissez l'action de modification.
3. Corrigez le contenu ou ses informations.
4. Choisissez Modifier pour publier les changements.

Les tâches déjà publiées continuent d'utiliser la version du document qu'elles avaient conservée.

Pour utiliser la version publiée actuelle du document dans une nouvelle version de la tâche, ouvrez le sélecteur de documents et sélectionnez de nouveau ce document, puis publiez les modifications de la tâche avec Modifier.

Modifier une tâche publiée

1. Ouvrez Mes ressources, puis Tâches.
2. Choisissez Modifier dans le menu de la tâche.
3. Apportez les changements dans le formulaire.
4. Choisissez Modifier.

La nouvelle version de la tâche peut utiliser les mêmes documents ou les versions publiées actuelles que vous avez sélectionnées de nouveau. Les situations d’évaluation déjà publiées qui contiennent l'ancienne version de la tâche restent identiques.

Modifier une situation d’évaluation publiée

1. Ouvrez Mes ressources, puis Situations d’évaluation.
2. Choisissez Modifier.
3. Joignez, retirez ou déplacez les tâches voulues.
4. Choisissez Modifier lorsque la nouvelle composition est prête.

La publication des modifications d'une situation d’évaluation reste explicite. La version précédente demeure inchangée.

Exemple complet

Vous publiez un document X, puis une tâche Y à laquelle ce document est joint. Vous joignez ensuite cette tâche à une situation d’évaluation Z.

Si vous corrigez le document X et publiez une nouvelle version, la tâche Y et la situation d’évaluation Z restent inchangées.

Si vous modifiez ensuite la tâche Y et sélectionnez de nouveau le document X, la tâche peut utiliser sa version publiée actuelle. Lorsque vous publiez les changements avec Modifier, une nouvelle version de la tâche est créée. La situation d’évaluation Z reste inchangée.

Si vous modifiez ensuite la situation d’évaluation Z et publiez une nouvelle version, l'ancienne version de la situation d’évaluation demeure elle aussi inchangée.

Adapter une ressource

Adapter crée une ressource nouvelle et indépendante à partir d'une ressource publiée — la vôtre ou celle d'un collègue de la banque. Ce n'est pas une nouvelle version : l'originale reste intacte et les deux évoluent ensuite séparément.

Le geste se trouve dans le dépliage des listes (bouton « Adapter », à côté d'« Ouvrir ») et sur la fiche de la ressource. Une fenêtre de confirmation s'affiche toujours. Pour un document ou une situation d’évaluation, la copie reprend d’abord le titre source; vous pourrez le modifier ensuite dans l’éditeur. Pour une tâche, la fenêtre montre la consigne d'origine.

Ce qu'il faut savoir :

• l'adaptation commence comme une nouvelle ressource privée portant l’état En cours d’adaptation, visible seulement de vous tant que vous ne l'avez pas modifiée et publiée;
• un bandeau vous rappelle en permanence de quelle ressource vous êtes parti — vos changements n'affectent jamais l'originale;
• vous pouvez avoir plusieurs adaptations en cours en même temps;
• la publication est refusée si vous n'avez rien modifié : une copie identique n'apporte rien à la banque;
• une fois publiée, l'adaptation affiche sa provenance — « Créé par X · Adapté par Y » — et la ressource d'origine compte ses adaptations;
• adapter une tâche ne copie pas ses documents : ils restent pointés. Pour modifier un document, adaptez le document lui-même.

Ce que cette règle protège

• une situation d’évaluation déjà donnée ne change pas après coup;
• un PDF peut être reproduit à partir des mêmes versions;
• une correction future ne transforme pas silencieusement le travail d'un collègue;
• chaque auteur choisit quand intégrer une modification plus récente d'une ressource liée;
• une adaptation ne touche jamais la ressource d'origine, et sa provenance reste toujours visible.

Retirer et retrouver une publication

Le propriétaire peut choisir Supprimer depuis les actions de la ressource. Si aucun lien durable ne la retient, elle est supprimée. Sinon, elle devient Archivée afin de préserver les compositions, adaptations, collaborations ou médias qui en dépendent.

Une archive n'apparaît plus dans la banque ni dans les listes actives. Ouvrez Archives depuis le tableau de bord pour la consulter et choisissez Restaurer pour la remettre en circulation.

Voir aussi : Pourquoi les anciennes impressions restent-elles reproductibles ?.